“雙減”后作業(yè)少，課堂知識(shí)咋鞏固？柳林鎮(zhèn)中心小學(xué)有妙招——

“小老師”“微課堂”開(kāi)講了

“同學(xué)們好！今天我們學(xué)習(xí)的習(xí)作是我的植物朋友……”見(jiàn)到柳林鎮(zhèn)中心小學(xué)三一班的高欣冉同學(xué)時(shí)，她正在錄制“微課堂”。為了準(zhǔn)備這節(jié)課，她提前搜集了很多關(guān)于寫(xiě)植物朋友習(xí)作的資料，并積極跟老師請(qǐng)教，把自己搜集到的資料整理后，利用學(xué)校學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)板書(shū)、組織語(yǔ)言，多次練習(xí)、摸索后，最終成功錄制了一節(jié)“微課堂”，成了名副其實(shí)的班級(jí)“小老師”。

“我喜歡給大家講課，特別有成就感！同學(xué)們還叫我高老師呢！”高欣冉高興地說(shuō)。

“雙減”后，為解決學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)不懂、家長(zhǎng)不會(huì)教等問(wèn)題，柳林鎮(zhèn)中心小學(xué)特別推出了“我講你聽(tīng)”的“微課堂”活動(dòng)，讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”，充分利用多媒體資源，拍攝學(xué)習(xí)小視頻，班主任老師及時(shí)把學(xué)生拍攝的學(xué)習(xí)小視頻分享到班級(jí)群，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)交流。優(yōu)秀的小視頻還會(huì)被推送到學(xué)校，成為校級(jí)示范“微課堂”。

學(xué)校副校長(zhǎng)劉舒霞介紹說(shuō)，相對(duì)于寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課堂”學(xué)習(xí)內(nèi)容少，只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主題突出，又是孩子們用自己的語(yǔ)言講，形式和內(nèi)容上都更有趣、更容易接受。

“微課堂”開(kāi)啟后，柳林鎮(zhèn)中心小學(xué)一下子涌現(xiàn)出很多像高欣冉這樣的“小老師”。學(xué)校課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的，回家再聽(tīng)聽(tīng)“小老師”的講解，立馬變得簡(jiǎn)單起來(lái)。而對(duì)于這些“小老師”來(lái)說(shuō)，也在預(yù)備和錄制“微課堂”時(shí)無(wú)形中學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。 （記者 樊江江）

【來(lái)源：延安市融媒體中心】

關(guān)鍵詞： 鎮(zhèn)中心小學(xué) 充分利用 名副其實(shí)