在農(nóng)村的學(xué)校，老師經(jīng)常會給孩子講一句話，那就是改變命運(yùn)的方法有很多種，但是對于農(nóng)村孩子而言，上學(xué)絕對是一個捷徑。
近期，《職業(yè)教育法》進(jìn)行了重新修訂，并透露出一個好消息，即取消中考后“普職分流”，眾多修改后的新措施，也將于今年5月1日起正式實(shí)施。
其實(shí)，關(guān)于中考后“普職分流”，已經(jīng)被探討了將近一年的時間。然而考慮到現(xiàn)在職業(yè)教育水平欠佳、農(nóng)村義務(wù)教育水平相對落后等因素的存在，“普職分流”對農(nóng)村學(xué)生及其家庭的影響更大。
取消“普職分流”，會帶來哪些有利影響？
近兩年國家大力整頓了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目的就是希望實(shí)現(xiàn)教育資源的均等化分配，來降低義務(wù)教育階段學(xué)生過度內(nèi)卷的情況。“普職分流”從某種意義上來說，也是同樣的道理。
然而，在嚴(yán)管之下，“請私教”的情況并未消失，只是換了很多種新的方式，進(jìn)而使得優(yōu)質(zhì)教育資源更加集中化。而“普職分流”則更進(jìn)一步讓教育變成了“舉才唯富”，而非“舉才唯賢”。而將其取消后，農(nóng)村的孩子才不吃虧。
與此同時，我國在之前之所以將義務(wù)教育設(shè)定為國民的權(quán)利和義務(wù)，就是希望通過教育來提高全體國民的素質(zhì)，以便為后續(xù)國家發(fā)展提供必要的人才儲備。而且成果也比較明顯。
但是，由于現(xiàn)在很多職業(yè)教育學(xué)校，存在教育質(zhì)量水平低等問題，從而使得很多家長寧愿讓孩子直接步入社會。在這種情況下，“普職分流”將不再是高級技工的起點(diǎn)，相反還很可能成為拉低全體國民的平均教育水平的“攔路石”。所以將其取消，才有助于提高全民文化素質(zhì)。
總的來說，取消“普職分流”所產(chǎn)生的有利影響，不僅能讓教育在一定程度上恢復(fù)“舉才唯賢”，讓農(nóng)村的孩子擁有更多提高文化水平、實(shí)現(xiàn)寒門出貴子的機(jī)會。而且還有助于提高全民文化素質(zhì)，于國、于民都有利。值得一提的是，加大對職業(yè)教育的監(jiān)管力度，提升其辦學(xué)水平，對于培養(yǎng)高級技工是一個必備基礎(chǔ)。
對于取消“普職分流”，新修改的《職業(yè)教育法》是如何具體規(guī)定的？
在上述法律中，第二章第15條明確規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校教育由高級中等教育層次的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）實(shí)施。這一措施表明，“普職分流”并未被完全取消，只是將實(shí)施時間點(diǎn)，由中考變?yōu)榱烁呖?。不過人才選拔“緩沖”3年，已經(jīng)對于農(nóng)村學(xué)子及其他普通家庭的學(xué)子來說，是一件大好事。
除此以外，在上述法律中，第七章第66條明確規(guī)定，職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反本法規(guī)定，通過人力資源服務(wù)等機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的，由于相關(guān)部門責(zé)令整改，沒收違法所得并處罰款。這一措施表明，“強(qiáng)制高強(qiáng)度實(shí)習(xí)”、“實(shí)習(xí)同工不同酬”等問題，已經(jīng)引起了國家的高度重視，未來相關(guān)事件將會大幅度減少。
面對“普職分流”的取消，農(nóng)民還要注意兩個問題。
一個是盡量因材施教，看自己的孩子擅長什么，就大力培養(yǎng)什么，當(dāng)然，對于家境一般的農(nóng)村家庭而言，藝術(shù)類的還需慎重。另一個是“少子化”的出現(xiàn)，會讓市場勞動力的價值逐步提升，因此建議農(nóng)民盡可能地供孩子讀書，讓其擁有一個較高的學(xué)歷，進(jìn)而提升其競爭力。
