老師“在位”不在崗，在崗不上課？還能評(píng)職稱(chēng)拿獎(jiǎng)金？
聘上高級(jí)職稱(chēng)的老師不上課還反對(duì)廢除職稱(chēng)制度，這種人應(yīng)該不會(huì)存在的，即使存在也屬于不正常的人。從最簡(jiǎn)單的道理來(lái)分析，聘上高級(jí)職稱(chēng)就會(huì)有相對(duì)較高的待遇，誰(shuí)又會(huì)與高待遇過(guò)不去，非要取消自己的待遇呢？這種做飯顯然與常理是不相符合的。
如果說(shuō)真有這樣的教師說(shuō)希望廢除職稱(chēng)評(píng)審制度，筆者認(rèn)為他的這種話是沒(méi)有可信度的。眾所周知，人性總是有自私的一面，既然作為既得利益者，誰(shuí)又會(huì)去犧牲自己的利益，去滿足別人的利益，提高其他教師的工資待遇呢？按照正常人的邏輯思維，顯然是不符合我們的常理的。
職稱(chēng)在當(dāng)前的教師隊(duì)伍中的確引起了不小的爭(zhēng)議，多數(shù)教師對(duì)于職稱(chēng)評(píng)審制度都或多或少的有意見(jiàn)，他們認(rèn)為職稱(chēng)評(píng)審制度并沒(méi)有發(fā)揮出當(dāng)時(shí)制度設(shè)立的初衷，沒(méi)能激發(fā)起一線教師從事教學(xué)工作的積極性，甚至出現(xiàn)了負(fù)面作用。從當(dāng)前的職稱(chēng)評(píng)審制度現(xiàn)狀來(lái)看，職稱(chēng)名額較低只是一方面原因，其中最關(guān)鍵的還是職稱(chēng)評(píng)審過(guò)程的公平性、透明度無(wú)法得到保證。在職稱(chēng)評(píng)審實(shí)踐中，很多一線教師即使擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力和成績(jī)，但沒(méi)能做好一定的關(guān)系處理，同樣也無(wú)法獲得職稱(chēng)，而這類(lèi)教師在一線教師隊(duì)伍中卻占據(jù)不小的比重。
對(duì)于教師職稱(chēng)評(píng)審制度來(lái)講，實(shí)行更大力度的改革是當(dāng)前最迫切的。將職稱(chēng)制度進(jìn)行改革，推動(dòng)教師職稱(chēng)評(píng)審制度切實(shí)在教師隊(duì)伍中發(fā)揮出真正的激勵(lì)效用。增加中小學(xué)教師的職稱(chēng)名額，讓更多的教師可以有機(jī)會(huì)獲得職稱(chēng)；強(qiáng)化教師職稱(chēng)評(píng)審過(guò)程的監(jiān)管，對(duì)于違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅查處，確保職稱(chēng)評(píng)審的透明度與公平性；增強(qiáng)教師職稱(chēng)評(píng)審方案的最多數(shù)化，廣泛征求教師的意見(jiàn)建議，讓更多數(shù)教師的建議進(jìn)入職稱(chēng)評(píng)審方案。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同事把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這個(gè)書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！
