學(xué)生“在家上學(xué)”，老師“隔空輔導(dǎo)”。她也從三尺講臺走下來，變身主播，使盡渾身解數(shù)，只求隔屏不隔愛。她就是沈師沈北附小教師趙璐璐。
夯實內(nèi)核 為愛賦能
為了最大化地保證學(xué)生在停課不停學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果，身為組長的她積極組織學(xué)年組老師開展線上備課與教師們共同打磨教學(xué)設(shè)計，制作課件，分享線上直播經(jīng)驗，探索與學(xué)生線上互動的形式。
心存信念 不忘前行
情蘊(yùn)蘭芝芳自醇，心念桃李總是春，疫情之下，顧校長多次通過視頻會議強(qiáng)調(diào)：堅決杜絕教師有償補(bǔ)課，要時刻繃緊師德師風(fēng)這根弦，嚴(yán)守底線，不碰紅線。身為黨員又是班主任的她也牢記著自己的使命，疫情當(dāng)前，教學(xué)不停歇，責(zé)任不缺席，盡職盡責(zé)，堅守工作崗位，開展形式多樣的線上教學(xué)五育并舉，保質(zhì)保量地完成每日教學(xué)和防疫管理工作。
春風(fēng)化雨 用愛澆灌
居家隔離期間，她充分利用線上資源，通過各種方式與班內(nèi)學(xué)生點對面、點對點交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀態(tài)。通過了解得知王蕭宇的爸爸在忙于沈陽方艙醫(yī)院的建設(shè)，媽媽是民生企業(yè)，每天媽媽上班后都是孩子獨自一人上網(wǎng)課，完成作業(yè)，提交作業(yè)，中午自己做午飯吃。于是她開始格外的關(guān)心這個孩子，叮囑他認(rèn)真聽講，在家注意用電安全，經(jīng)常提問他，并把他推送到“主播”位置，讓他展示自己的風(fēng)采。課上她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課下她認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，找出問題所在，利用休息時間幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足之處，及時與家長溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，對有困難的學(xué)生及時疏導(dǎo)。漸漸的，學(xué)生不焦慮了，上網(wǎng)課的狀態(tài)也越來越好了。
愛化春雨，桃李芬芳。砥礪前行，不負(fù)韶華
