人類從歷史中學(xué)到的唯一教訓(xùn)就是人類沒(méi)有從歷史中吸取到任何教訓(xùn)
遣唐使
中國(guó)和日本的關(guān)系亦師亦友亦敵，唐朝時(shí)期，日本為了學(xué)習(xí)中國(guó)的文化，在兩百多年間先后派出十幾批遣唐使團(tuán)前往中國(guó)，每一批的遣唐使團(tuán)都多達(dá)百人，這些個(gè)日本學(xué)子來(lái)到大唐國(guó)土之后，被大唐的繁榮氣象所折服，不僅僅是在文化上，而且對(duì)于唐朝的律令制度，科學(xué)技術(shù)，城市規(guī)劃等各方面都廣泛而深入的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)的日本處于社會(huì)大變革時(shí)期，這些學(xué)成歸來(lái)的學(xué)子將大唐先進(jìn)的文化制度搬到了日本，改革了日本的政治體制，建立了較為先進(jìn)的中央集權(quán)制度，同時(shí)改變了日本落后的風(fēng)俗習(xí)慣，使得日本能夠強(qiáng)大起來(lái)。
留學(xué)日本熱潮
而時(shí)間線推到了清末時(shí)期，閉關(guān)鎖國(guó)的政策讓舊中國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方列強(qiáng)，當(dāng)西方的堅(jiān)船利炮打碎了天朝上國(guó)的幻想，將封建腐朽的舊中國(guó)一下就推到了風(fēng)口浪尖上。而當(dāng)曾經(jīng)被清廷看不起的倭國(guó)居然也可以輕易戰(zhàn)勝我們，大廈將傾的危機(jī)感終于在每一個(gè)中國(guó)人的心里發(fā)芽。為了應(yīng)對(duì)幾千年未有的生死存亡危機(jī)，永遠(yuǎn)如朝陽(yáng)的青年們也開始了向列強(qiáng)學(xué)習(xí)的路，而很多的學(xué)子都選擇了去日本留學(xué)。我們熟知的魯迅，郁達(dá)夫等人都曾經(jīng)赴日學(xué)習(xí)。這是為什么呢？
在1853年，那時(shí)的日本其實(shí)和中國(guó)一樣實(shí)行的也是閉關(guān)鎖國(guó)的政策，而黑船事件的發(fā)生徹底改變了日本的命運(yùn)，當(dāng)時(shí)日本還處于幕府的統(tǒng)治之下，依舊靠刀劍的幕府軍隊(duì)根本打不贏美國(guó)的大炮，只能被迫打開國(guó)門。之后日本和美國(guó)簽訂了《日美親善合約》，幕府體制也隨之倒臺(tái)，天皇的權(quán)利得以回歸。同樣是被迫打開國(guó)門，而日本卻很快從封建國(guó)家轉(zhuǎn)變成為資本主義國(guó)家，還要提到一場(chǎng)改革運(yùn)動(dòng)--明治維新。明治維新的主角是廣大中下級(jí)武士和平民，他們推翻了德川幕府，使得大政歸還給天皇，以“富國(guó)強(qiáng)兵”為口號(hào)，在政治，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)方面實(shí)行大改革。
明治維新，教育改革
明治政府實(shí)施了三大政策，其一富國(guó)強(qiáng)兵，通過(guò)改革軍警制度，創(chuàng)辦軍火工業(yè)，實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)和警察制度，它是立國(guó)之本；其二殖產(chǎn)興業(yè)，大力引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和管理方法，大力扶植資本主義的發(fā)展，它是富國(guó)之本；其三，文明開化，就是學(xué)習(xí)西方文明，發(fā)展現(xiàn)代教育，提高國(guó)民知識(shí)水平，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，這是強(qiáng)國(guó)之要。尤其是對(duì)教育的高度重視，不得不承認(rèn)，日本是一個(gè)很會(huì)學(xué)習(xí)的國(guó)家。
1872年頒布《學(xué)制》令，將全國(guó)分為8個(gè)大學(xué)區(qū)，每個(gè)大學(xué)區(qū)設(shè)1所大學(xué)和32個(gè)中學(xué)區(qū)，每個(gè)中學(xué)區(qū)分為210個(gè)小學(xué)區(qū)。教育行政管理全部采用中央集權(quán)制即在文部省統(tǒng)一管理下，設(shè)督學(xué)局。在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行改良，教育政策的連續(xù)發(fā)生變化是和明治維新時(shí)期社會(huì)變革和政治上動(dòng)蕩密切相關(guān)的，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)。
使得日本的國(guó)民教育進(jìn)步的很快，后來(lái)二十一世紀(jì)日本教育被世界評(píng)為最好的教育。
之后繼續(xù)頒布了《學(xué)校令》，《帝國(guó)大學(xué)令》，《師范學(xué)校令》，《教育敕語(yǔ)》等一系列政策，確立了日本基本的教育模式。值得一提的是，這些都是以天皇的名義分布實(shí)施的。而反觀一下我國(guó)百日維新，除了保留了幾個(gè)大學(xué)堂外幾乎沒(méi)有什么變化，中國(guó)的教育改革也是困難重重。
師夷長(zhǎng)技以制夷
1842年，魏源提出“師夷之技以制夷”的主張，就引發(fā)了國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)西方的熱潮。而很多人卻選擇去日本留學(xué)。這其中原因也是很復(fù)雜，其一早期派遣留學(xué)生局限于歐美，后來(lái)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)刺激下，中國(guó)人覺(jué)得日本能勝利，應(yīng)該是普及教育的功勞。所謂知彼知己者百戰(zhàn)不殆。其二，地理位置相近，留學(xué)日本的費(fèi)用比較低。其三，本來(lái)日本就是學(xué)的中國(guó)漢字，文化體系，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。
其四，國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)政策的實(shí)施，張之洞擬定的《鼓勵(lì)游學(xué)畢業(yè)生章程》在全國(guó)推廣，其中規(guī)定在日取得優(yōu)秀文憑者可以得到朝廷直接錄用。之后，學(xué)務(wù)大臣張百熙奏準(zhǔn)考試細(xì)則《考驗(yàn)出洋畢業(yè)學(xué)生章程折八條》及學(xué)部《考試游學(xué)畢業(yè)生章程》等，留學(xué)生考試獎(jiǎng)勵(lì)形成了一套較為完整的制度。
關(guān)鍵詞： 明治維新 閉關(guān)鎖國(guó) 日本教育
