小學(xué)生的年齡雖小，但觀察能力很強(qiáng)，想象力也特別豐富，這兩點(diǎn)就連成年人也自愧不如。
有些小學(xué)生特別喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，如果能夠一直堅(jiān)持下去，這種學(xué)生將來會(huì)有很好的發(fā)展。
湖南一小學(xué)生觀察能力很強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)教科書有錯(cuò)誤，
謝思源是湖南大學(xué)子弟小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，她特別喜歡學(xué)習(xí)，在上個(gè)學(xué)期的時(shí)候，她參加了長沙橘子洲頭開展的中隊(duì)主題活動(dòng)，在參加活動(dòng)時(shí)，
她在文化墻上發(fā)現(xiàn)了《沁園春·長沙》這首詞，結(jié)尾用的是“問號(hào)”。
謝思源感到很疑惑，她讀了一遍這首詞，
覺得結(jié)尾應(yīng)該使用句號(hào)或者感嘆號(hào)，
而且從內(nèi)容上來看，也不應(yīng)該是問號(hào)。她跑去向班主任請(qǐng)教，
班主任鼓勵(lì)她自己去尋找答案。
這件事讓謝思源很感興趣，她去到圖書館，查看了這首詞的手稿影印件
，發(fā)現(xiàn)手稿上是句號(hào)，并不是問號(hào)。
謝思源的爸爸媽媽找到了高中語文教材，發(fā)現(xiàn)教材上使用的是問號(hào)。
要知道，高中教材是由教育部組織編寫，
經(jīng)過重重審核才能夠正式出版，
如果真的有錯(cuò)誤，全國學(xué)生都會(huì)受到影響。
這件事“驚動(dòng)”了教育部部長，謝思源已經(jīng)收到了回應(yīng)
謝思源認(rèn)為，這首詞手稿的結(jié)尾用了句號(hào)，但教材卻用了問號(hào)，
說明教材上可有可能存在錯(cuò)誤。
為了論證自己的觀點(diǎn)，她去到一些公開場合觀看這首詞，發(fā)現(xiàn)結(jié)尾處有的用句號(hào)，也有的用問號(hào)。她去網(wǎng)上查詢了很多資料，
但最終還是沒有找到標(biāo)準(zhǔn)答案。
在老師和父母的鼓勵(lì)下，
謝思源決定給教育部部長懷進(jìn)鵬寫信，
一方面是為了解開自己的疑惑，另一方面是擔(dān)心教材真有錯(cuò)誤，那樣的話可能會(huì)誤人子弟。
這件事“驚動(dòng)”了教育部部長，讓謝思源感到意外的是，懷進(jìn)鵬部長收到她的信之后，非常重視這件事，
她也很快收到了回應(yīng)。
教育部委托人民教育出版社回應(yīng)謝思源，表示會(huì)考慮她的建議，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這首詞手稿與教材上的不同之處，
會(huì)在今后的出版物中作進(jìn)一步說明。
班主任表揚(yáng)了謝思源，她善于發(fā)現(xiàn)和思考，
而且能夠勇敢地把自己的觀點(diǎn)說出來，
這是非常優(yōu)秀的品質(zhì)，謝思源的表現(xiàn)讓班主任感到欣慰，也希望其他同學(xué)能夠向謝思源學(xué)習(xí)。
對(duì)于這件事，湖南大學(xué)張平教授發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，他說，謝思源同學(xué)反映的這個(gè)問題確實(shí)存在，從這首詞的內(nèi)容和語氣來看，
結(jié)尾處到底應(yīng)該使用句號(hào)還是問題，非常有必要展開討論和說明，
應(yīng)該統(tǒng)一一下，以免讓學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。
小學(xué)生觀察能力很強(qiáng)，老師和家長應(yīng)該多支持和鼓勵(lì)
有些小學(xué)生的家長認(rèn)為，孩子年齡小，思想不成熟，很多想法都不現(xiàn)實(shí)，就拿這件事情來說，當(dāng)孩子表示教科書有錯(cuò)誤時(shí)，
普通家長可能會(huì)認(rèn)為孩子是在胡說，
教材已經(jīng)使用了多年，是經(jīng)過反復(fù)論證才能出版的，怎么會(huì)存在錯(cuò)誤？
但謝思源的家長沒有這樣做，而是陪著孩子一起尋找真相，哪怕孩子的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，
家長也要鼓勵(lì)孩子，不能打消孩子的積極性，
這樣才會(huì)讓孩子的觀察能力變得更強(qiáng)，而且孩子也會(huì)產(chǎn)生自豪感，以后變得更加愛學(xué)習(xí)。
謝思源的班主任也很負(fù)責(zé)任，他鼓勵(lì)謝思源自己尋找答案，而不是直接幫助謝思源，班主任通過這樣的方式，
鼓勵(lì)謝思源努力探究，開動(dòng)大腦，
也鼓勵(lì)她給教育部部長寫信，鍛煉膽量，這種教育方式是正確的。
對(duì)于小學(xué)生來說，上學(xué)是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，但也要提高個(gè)人能力，
包括觀察能力、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力，
在這個(gè)過程中，小學(xué)生需要家長和老師的鼓勵(lì)，并希望得到大家的認(rèn)可，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
總而言之，謝思源的觀察能力很強(qiáng)，而且她心思縝密，
邏輯思維比較強(qiáng)，
發(fā)現(xiàn)問題之后，會(huì)通過上網(wǎng)搜索、去其他地方求證等方式，想通過這些方式解開自己的疑惑。
謝思源的膽量也很大，她敢給教育部部長寫信，這一點(diǎn)也值得學(xué)生們學(xué)習(xí)，在求學(xué)的道路上，為了能夠?qū)W到更多的知識(shí)，
應(yīng)該多向別人請(qǐng)教，
哪怕說錯(cuò)了也沒關(guān)系，小學(xué)生應(yīng)該勇敢一點(diǎn)。
關(guān)鍵詞： 觀察能力 湖南大學(xué) 有些小學(xué)生
