龍是東方神話傳說(shuō)的生物，同時(shí)還是中華民族的象征，每一位中國(guó)人都稱(chēng)自己為龍的傳人。
在現(xiàn)實(shí)生活中，“龍”并不存在，但這也絲毫不影響人們對(duì)于龍的認(rèn)識(shí)。從封建社會(huì)的真龍?zhí)熳拥饺缃颀埖膫魅耍m然我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)龍的真實(shí)畫(huà)像，但卻從沒(méi)斷過(guò)對(duì)龍的想象。
龍，是一種神秘的生物，即便是在遠(yuǎn)古時(shí)代龍真的存在，但我們卻沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)龍。現(xiàn)在，所有關(guān)于龍的畫(huà)像，也只不過(guò)是我們自己想象出來(lái)的。
美術(shù)生可以畫(huà)出自己所想的事物
話說(shuō)，美術(shù)生還真是一種神奇生物般的存在，任何事物到了他們的眼睛里，很快都會(huì)被展現(xiàn)在畫(huà)紙之上，這種能力也不是每個(gè)人都有的。
在有些時(shí)候，雖然美術(shù)生的文化課成績(jī)算不上太優(yōu)秀，但他們卻又很強(qiáng)的藝術(shù)天賦。這些天賦也引導(dǎo)著這些美術(shù)生，讓他們能夠在自己的藝術(shù)生涯中獲得成就。
雖然我們的主流還是以應(yīng)試教育為主，但也在向素質(zhì)教育發(fā)展。學(xué)生們?yōu)榇艘踩〉昧瞬恍〉某煽?jī)。往往，美術(shù)生的思維很活躍，在他們身上也蘊(yùn)藏了不少的潛力。
在今年，教育部還提出了一個(gè)“美育中考”的概念，這也讓不少人開(kāi)始關(guān)注美術(shù)、體育學(xué)科。這一概念，也讓不少學(xué)生的藝術(shù)能力得到發(fā)揮，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
大學(xué)生因“畫(huà)龍”而走紅，一幅畫(huà)獲18萬(wàn)獎(jiǎng)金
今天我們要說(shuō)的這位主人公便是一位美術(shù)生，作為四川美術(shù)學(xué)院的大四在校學(xué)生，他憑借著自己獨(dú)特的美術(shù)能力畫(huà)龍，最終一畫(huà)成名。
這位美術(shù)生的名字叫吳俊達(dá)，在他的筆下畫(huà)出來(lái)各種形態(tài)的龍。每一條龍都熠熠生輝于紙上，最終的作品成果也令人眼目一新，帶來(lái)了十分強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。
吳俊達(dá)同學(xué)目前已經(jīng)連續(xù)3年時(shí)間獲得了“全球游戲美術(shù)大概念獎(jiǎng)”，其中的一副作品令他直接拿到了18萬(wàn)元的獎(jiǎng)金。
作為一名大學(xué)生，能夠通過(guò)畫(huà)龍取得如此之大的成績(jī)，著實(shí)令人敬佩！即便是在畫(huà)紙上，觀眾們仿佛也能身臨其境，不少網(wǎng)友看過(guò)之后紛紛直呼：這不就是中國(guó)龍嗎？
要知道，龍?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活中是一種虛擬生物，而吳俊達(dá)卻能通過(guò)自己的想象能力、超強(qiáng)的動(dòng)手能力畫(huà)出如此震撼人心的畫(huà)作，也有一些人調(diào)侃：他是不是真的見(jiàn)過(guò)龍？
吳俊達(dá)從小便對(duì)于繪畫(huà)產(chǎn)生極大的興趣
在看過(guò)吳俊達(dá)的成長(zhǎng)經(jīng)歷之后，不得不感嘆一句從小培養(yǎng)興趣愛(ài)好真的很重要啊！據(jù)了解，在吳俊達(dá)3歲的時(shí)候，就已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)于繪畫(huà)極大的興趣。
出生于1998年的吳俊達(dá)， 今年已經(jīng)23歲了。從他對(duì)于繪畫(huà)產(chǎn)生興趣到如今也已經(jīng)過(guò)去了20年的時(shí)間，在這20年當(dāng)中，他也經(jīng)歷了很多。
當(dāng)他拿起畫(huà)筆的那一刻，他就完全沉浸在自己的世界當(dāng)中了。都說(shuō)想要在一件事情上取得成功，天賦是少不了的。而在吳俊達(dá)的身上，除了天賦之外還有努力。
吳俊達(dá)在自己的創(chuàng)作道路當(dāng)中也遇到了不少的坎坷，但他還是積極迎戰(zhàn)。不斷嘗試、創(chuàng)新，最終獲得了現(xiàn)在的成績(jī)。
家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦很重要
通過(guò)考試選拔出優(yōu)秀人才已經(jīng)成為了一種選拔人才的最佳方式，但更多的學(xué)生想要競(jìng)爭(zhēng)更高層次就需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。
這也就導(dǎo)致了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增加，應(yīng)試教育模式正式開(kāi)始。而為了能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，教育部提出要進(jìn)行素質(zhì)教育。
很多家長(zhǎng)只是看到了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了孩子對(duì)于某一事物十分喜愛(ài)。為了不耽誤學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)甚至直接結(jié)束了孩子興趣愛(ài)好的萌芽。
這種行為不僅不能讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。讓學(xué)生覺(jué)得就是文化課學(xué)習(xí)剝奪了自己的興趣愛(ài)好，逆反心理也由此產(chǎn)生。
建議各位家長(zhǎng)一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，在保障學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也可以多多培養(yǎng)孩子天賦的發(fā)展，這樣才算呼應(yīng)上了素質(zhì)教育。
為了更好地培養(yǎng)孩子們對(duì)歷史知識(shí)的興趣，一套由前央視一姐張泉靈投資，網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)大師"二混子"陳磊執(zhí)筆的《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》出版至今，已經(jīng)熱銷(xiāo)3千多萬(wàn)冊(cè)，真正把孩子從手機(jī)游戲中解救了出來(lái)，就連家長(zhǎng)大人也愛(ài)看，內(nèi)容詼諧幽默，可讀性極強(qiáng)。
該書(shū)通過(guò)搞笑的漫畫(huà)，加上現(xiàn)代化段子，將歷史變得生動(dòng)有趣。
1、詼諧幽默，改變了人們對(duì)歷史枯燥的認(rèn)知
在陳磊的筆下，春秋戰(zhàn)國(guó)像個(gè)班級(jí)、大秦過(guò)把癮就死、三國(guó)就是三大戰(zhàn)役、魏晉亂世多奇葩、南北朝盛產(chǎn)敗家子、大唐最炫民族風(fēng)。每一段歷史、每一次王朝更替，在輕松幽默的段子中就被牢牢記住了。
比如書(shū)里介紹蕭何這一段，以前只知道“成也蕭何，敗也蕭何”，卻不是蕭何到底是干啥，這下可清楚了： 他是劉邦的“后勤部長(zhǎng)”、“神級(jí)宅男”，劉邦在前線無(wú)論翻來(lái)覆去怎么打，無(wú)論被人打得多么慘，永遠(yuǎn)有替補(bǔ)隊(duì)員和糧草及時(shí)送到，當(dāng)天下單隔天就到，道上兄弟喊他“蕭順豐”。
2、為學(xué)校和家長(zhǎng)提供“探索新型教育模式”的思路
有校長(zhǎng)評(píng)價(jià)：《半小時(shí)漫畫(huà)》通過(guò)手繪和段子就捋清了上下三千年的歷史脈絡(luò)，每三秒讓你笑翻一次。而在你笑出腹肌的同時(shí)，已經(jīng)不知不覺(jué)通曉了歷史。
3、權(quán)威專(zhuān)家背書(shū)，內(nèi)容經(jīng)得起推敲
作為一本歷史科普讀物，雖然里面有很多段子，但都經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)最權(quán)威的歷史學(xué)家嚴(yán)格把關(guān)，不會(huì)讓孩子們學(xué)到“山寨”知識(shí)。 因此，這套書(shū)是在具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)性的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代流行語(yǔ)重構(gòu)了一個(gè)全新的中國(guó)歷史體系。
二混子陳磊為書(shū)迷簽售《半小時(shí)漫畫(huà)》
有記憶專(zhuān)家說(shuō)：“圖片記憶優(yōu)于文字記憶的3-10倍”，如果您的孩子也苦于學(xué)習(xí)歷史太枯燥，對(duì)文學(xué)沒(méi)有興趣，不妨讓他讀讀《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》，它被評(píng)為“全國(guó)中小學(xué)生必讀好書(shū)”，大人和孩子都愛(ài)看。
在輕松搞笑的閱讀中，就能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們最大限度獲得歷史知識(shí)，僅花一頓外賣(mài)的錢(qián)，何樂(lè)而不為呢？
關(guān)鍵詞： 優(yōu)秀人才 應(yīng)試教育 及時(shí)發(fā)現(xiàn)
