“今天真是xxx,操作失誤,竟然把班級群給刪(解散)了,重建!重建!漏掉的還沒進群的家長呼我拉進去哈!”
“解散好啊,就沒有那么多繁瑣的任務(wù)了!”
……
看到一位同行的老師發(fā)的朋友圈,我不禁忍俊不禁:班主任老師居然還有如此神奇的操作,居然不小心解散了班級群?不過,在我看來,解散班級群確實非常簡單,但是重建班級群貌似也不難:每一個學(xué)生家長都成為班主任老師的通訊錄好友,班主任老師要做的事情,就是根據(jù)班級花名冊來重建班級群,一個個拉進去,暫時沒拉進去的,打電話讓他們同意進群即可,重建班級群估計在一個小時之內(nèi)都可以直接建好。
稍微負(fù)責(zé)任的班主任老師,都會把學(xué)生的家長搞成通訊錄的好友。為什么呢?如果沒有學(xué)生家長的聯(lián)系方式,一旦學(xué)生在學(xué)校肚子疼、頭疼或者出現(xiàn)其他偶發(fā)事故的時候,老師會第一時間聯(lián)系學(xué)生家長。把學(xué)生家長加成通訊錄好友之后,還可以直接與對方進行語音通話,非常方便。
不過,有些女教師可能不想添加部分男性家長作為好友,因為有些年輕漂亮的女教師可能會覺得男家長會貪戀她們的美色,加這種心思不純的男性家長為好友,可能會受其騷擾,會影響自己的生活質(zhì)量。還有一種老師不愿意加學(xué)生家長為好友,那是因為他們可能做了某件虧心事,或者壓根就看不起學(xué)生家長,所以對于家長的好友申請直接無視。
當(dāng)然,作為摳腳大漢的我,自然沒有這樣的顧慮:我主動添加學(xué)生家長為好友,我不會對任何家長有什么想法,我也能盡量做到尊重每一名學(xué)生家長。學(xué)生家長成為我的通訊錄好友,只是一種聯(lián)絡(luò)方式而已,學(xué)生不犯錯誤,或者沒有其他重要的事情,我一般不會去打擾家長。
所謂重要的事情就是:學(xué)生還沒上傳健康碼、還沒做核酸檢測或者還沒做其他比較重要的事情,我一般會先給對方發(fā)信息,實在沒辦法再打電話聯(lián)系他們,讓他們按時完成學(xué)校布置的任務(wù)。所以,雖然學(xué)校幾個班級中我們班的人數(shù)最多,但每次完成學(xué)校任務(wù)的速度,我們班一般都不會落后。
解散班級群容易,重建班級群不難,難的是怎樣管理好一個班級,怎樣讓一個班級的學(xué)生不出亂子,甚至怎樣讓一個班級的學(xué)生都對學(xué)習(xí)充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這才是最容易挑戰(zhàn)班主任管理能力的一個細(xì)節(jié)。
我們知道,一個紀(jì)律亂糟糟的班級,這種班級想要讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得多么輝煌的成績,除非這個班級的大部分同學(xué)用了某種鮮為人知的作弊手段,否則這種想法就無異于一種幻想。建好班級群,更要在班級管理方面“做足功課”,班主任的作用才能得以凸顯,班主任的價值才能得以實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞: 學(xué)生家長 聯(lián)系方式