“今天真是xxx，操作失誤，竟然把班級群給刪（解散）了，重建！重建！漏掉的還沒進群的家長呼我拉進去哈！”

“解散好啊，就沒有那么多繁瑣的任務(wù)了！”

……

看到一位同行的老師發(fā)的朋友圈，我不禁忍俊不禁：班主任老師居然還有如此神奇的操作，居然不小心解散了班級群？不過，在我看來，解散班級群確實非常簡單，但是重建班級群貌似也不難：每一個學(xué)生家長都成為班主任老師的通訊錄好友，班主任老師要做的事情，就是根據(jù)班級花名冊來重建班級群，一個個拉進去，暫時沒拉進去的，打電話讓他們同意進群即可，重建班級群估計在一個小時之內(nèi)都可以直接建好。

稍微負(fù)責(zé)任的班主任老師，都會把學(xué)生的家長搞成通訊錄的好友。為什么呢？如果沒有學(xué)生家長的聯(lián)系方式，一旦學(xué)生在學(xué)校肚子疼、頭疼或者出現(xiàn)其他偶發(fā)事故的時候，老師會第一時間聯(lián)系學(xué)生家長。把學(xué)生家長加成通訊錄好友之后，還可以直接與對方進行語音通話，非常方便。

不過，有些女教師可能不想添加部分男性家長作為好友，因為有些年輕漂亮的女教師可能會覺得男家長會貪戀她們的美色，加這種心思不純的男性家長為好友，可能會受其騷擾，會影響自己的生活質(zhì)量。還有一種老師不愿意加學(xué)生家長為好友，那是因為他們可能做了某件虧心事，或者壓根就看不起學(xué)生家長，所以對于家長的好友申請直接無視。

當(dāng)然，作為摳腳大漢的我，自然沒有這樣的顧慮：我主動添加學(xué)生家長為好友，我不會對任何家長有什么想法，我也能盡量做到尊重每一名學(xué)生家長。學(xué)生家長成為我的通訊錄好友，只是一種聯(lián)絡(luò)方式而已，學(xué)生不犯錯誤，或者沒有其他重要的事情，我一般不會去打擾家長。

所謂重要的事情就是：學(xué)生還沒上傳健康碼、還沒做核酸檢測或者還沒做其他比較重要的事情，我一般會先給對方發(fā)信息，實在沒辦法再打電話聯(lián)系他們，讓他們按時完成學(xué)校布置的任務(wù)。所以，雖然學(xué)校幾個班級中我們班的人數(shù)最多，但每次完成學(xué)校任務(wù)的速度，我們班一般都不會落后。

解散班級群容易，重建班級群不難，難的是怎樣管理好一個班級，怎樣讓一個班級的學(xué)生不出亂子，甚至怎樣讓一個班級的學(xué)生都對學(xué)習(xí)充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這才是最容易挑戰(zhàn)班主任管理能力的一個細(xì)節(jié)。

我們知道，一個紀(jì)律亂糟糟的班級，這種班級想要讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得多么輝煌的成績，除非這個班級的大部分同學(xué)用了某種鮮為人知的作弊手段，否則這種想法就無異于一種幻想。建好班級群，更要在班級管理方面“做足功課”，班主任的作用才能得以凸顯，班主任的價值才能得以實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生家長 聯(lián)系方式