【代表委員議國是】
“雙減”政策實施以來，效果明顯，但“雙減”后教師評價制度未同步完善，學校各項評比檢查有增無減，對教師身心健康、專業(yè)發(fā)展甚至隊伍穩(wěn)定，造成不利影響。
首先，“雙減”之后，教師的工作時間延長、工作量增加，建議提高教師待遇或增加教師編制。其次，廣泛引入社會力量參與課后服務，減輕教師負擔。課后服務可以與社會資源合作，如高校、培訓機構、圖書館、少年宮、美術館等，這有利于培訓機構或培訓企業(yè)轉型發(fā)展，構建以學校為主導、各方力量協(xié)同育人的新格局。再次，完善教師評價標準和評價方式。“雙減”政策明確規(guī)定全面壓減作業(yè)總量和時長，這就要求教師提高作業(yè)設計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導。學校在評價教師時，應將個體評價與團體（學科組、年級組）評價結合起來，表彰激勵那些能夠很好地聯(lián)結“基礎性作業(yè)”與“個性化作業(yè)”的個人和集體，引導學校整體性提高作業(yè)管理質(zhì)量。
（本報記者顏維琦采訪整理）
（光明日報）
