近日，北京市發(fā)布《關(guān)于印發(fā)2019年工作要點(diǎn)的通知》，在一些教育難點(diǎn)上提出一系列重磅舉措。引起普遍關(guān)注的舉措主要有兩點(diǎn)：一是“完善義務(wù)教育入學(xué)規(guī)則，取消特長(zhǎng)生招生，全部名額用于派位”;二是“從今年開(kāi)始到2021年，逐步將普通高中現(xiàn)有各類招生方式整合為統(tǒng)一招生、校額到校和自主招生，將優(yōu)質(zhì)高中50%以上的招生名額分配到一般初中校”。

在當(dāng)前階段，這些舉措無(wú)疑有著重要意義。關(guān)于第一條舉措，入學(xué)規(guī)則的改變意味著延續(xù)多年、爭(zhēng)議不斷的特長(zhǎng)生招生正式撤出義務(wù)教育階段，體現(xiàn)了北京市搶占改革先機(jī)的決心。其實(shí)，解決特長(zhǎng)生招生問(wèn)題并非一蹴而就。透過(guò)近5年的歷程，可以清晰看出北京市的教育改革路線圖。

關(guān)于第二條舉措，其中主要講了“招生方式調(diào)整”和“招生名額分配”。長(zhǎng)期以來(lái)，很多高中校招生方式多且雜，如有“統(tǒng)一招生、提前招生、定向招生、名額分配、共建招生、統(tǒng)籌招生、校額到校”等，五花八門(mén)，不一而足，讓很多家長(zhǎng)眼花繚亂。北京市將招生方式調(diào)整為統(tǒng)一招生、校額到校和自主招生這三種，堵住了一些漏洞，有利于管理，也讓招生更加公開(kāi)透明。對(duì)于招生名額分配而言，教育部有相關(guān)要求。相對(duì)而言，北京市更加明確和突出向一般校傾斜。50%以上的招生名額分配到一般初中校后，會(huì)進(jìn)一步打破優(yōu)質(zhì)高中校原有的招生模式和生源水平結(jié)構(gòu)，在一般校就讀的孩子會(huì)獲得優(yōu)質(zhì)高中教育資源。

特長(zhǎng)生招生的取消，意味著斬?cái)嗔碎L(zhǎng)期被人詬病的利益鏈條。當(dāng)前特長(zhǎng)生招生已被當(dāng)作升學(xué)的跳板，在一些地域已經(jīng)形成了教育公平的洼地，擾亂了招生秩序，擴(kuò)大了家庭之間的鴻溝，取消特長(zhǎng)生招生意味著守衛(wèi)教育公平。

以上重磅舉措的出臺(tái)，進(jìn)一步捍衛(wèi)了教育公平，但也需要冷靜思考、做好預(yù)案，防止解決一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)引發(fā)新的矛盾。關(guān)閉特長(zhǎng)生招生之門(mén)，并不意味著特長(zhǎng)生教育之門(mén)也隨之關(guān)閉，如何甄別有特長(zhǎng)、有天賦的學(xué)生，對(duì)之因材施教，如何讓特長(zhǎng)、興趣與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展協(xié)同起來(lái)，還需要提前布局。另外，優(yōu)質(zhì)高中校生源水平的改變會(huì)對(duì)教育教學(xué)乃至于教師專業(yè)發(fā)展都提出新的挑戰(zhàn)，如何讓來(lái)自一般校的學(xué)生在高中接受不一般的教育，需要系統(tǒng)規(guī)劃與踐行。

關(guān)鍵詞： 取消 特長(zhǎng)生 招生