“孩子要成長、要成才，不付出努力、沒有負(fù)擔(dān)是不可能的。這個世界上沒有舒舒服服、輕輕松松就成才成功的事情。”近日，教育部部長陳寶生做客中國政府網(wǎng)《部長之聲》回應(yīng)了“減負(fù)”這個教育熱。

前不久，教育部等部委聯(lián)合部署開展了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項治理行動。陳寶生說，這次治理行動，就是要整頓規(guī)范教育秩序，減輕中小學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，主要是校外負(fù)擔(dān)這一塊。我們這里講的負(fù)擔(dān)，主要指的是應(yīng)試教育所帶來的超過了教學(xué)綱要的這一部分負(fù)擔(dān)。

陳寶生介紹說，這項措施并不是要關(guān)閉校外培訓(xùn)市場，而是針對教育培訓(xùn)秩序而采取的，只是整頓違規(guī)的、增加負(fù)擔(dān)、擾亂培訓(xùn)市場的部分。責(zé)任落實在地方政府，教育部門是一線指揮部。

據(jù)了解，治理的主要內(nèi)容有：第一，在法規(guī)層面上，主要是查違規(guī)，就是查資質(zhì)。第二，在硬件層面上，主要是查安全。第三，在教學(xué)層面上查大綱。短于教學(xué)、短于培訓(xùn)，長于廣告、長于宣傳，用升學(xué)率、用所謂包裝的成績在家長中營造焦慮，這是絕不允許的。第四，在管理層面查行為。主要是查老師，老師在課堂上不按大綱講、課外超越大綱去講，這是不允許的。查校長們管理到位沒有，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)成績不能和招生掛鉤。第五，在落實上查責(zé)任。教育部門出手了沒有?相關(guān)部門配合了沒有?這是個系統(tǒng)工程。各自把自己應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任領(lǐng)走，真正把該用的權(quán)用起來，這件事就能辦好。

陳寶生說，治理以階梯式推進(jìn)。第一階段就是出臺《通知》，已經(jīng)干起來了。第二階段是在此基礎(chǔ)上開展全面治理整頓。這個階段大體上在今年年底完成任務(wù)，我們要對各地逐項地提出要求。第三階段是在前兩步的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究制定政策措施，對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)列出“黑名單”“白名單”，向全社會公布，贏得全社會的支持，同時爭取全社會的監(jiān)督，我們共同把這件事辦好。第一步要干的就是治理。第二步就是要出臺一個全面建設(shè)規(guī)范發(fā)展的意見，這個意見正在研究制定之中。

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