世界之大，無奇不有。有的學(xué)生就是天才般的存在，在學(xué)習(xí)上比老師還厲害。
王百洋同學(xué)就是其中一位。
提及王百洋，他的老師顯然有些恐懼，說：“他上課不能抬頭，一抬頭我們就知道講錯課了。”
在2009年，他以高考總分716分的成績名列黑龍江全省理科第一名，被北京大學(xué)錄取。
因為當(dāng)時黑龍江采用的高考試卷，與國內(nèi)其他8個省份采用的試卷一致，王百洋的高考分?jǐn)?shù)放在這8省當(dāng)中對比，仍然穩(wěn)居第一，故而他被人們稱之為“九省狀元”。
如今，學(xué)有所成的王百洋低調(diào)了很多，在網(wǎng)上我們很難看到有關(guān)他的消息，但是他的一成長歷程還是值得許多家長去了解，九省狀元王百洋究竟是如何學(xué)習(xí)的？
一、天才般的王百洋
1993年，王百洋出生在黑龍江一個普通的家庭里。他的父親王德昌是一名自由工作者，母親則是一名護士，家庭并不是很寬裕，但因為只有一個孩子，他們都把全部的愛給了王百洋。
在這樣的家庭里，王百洋健康快樂地成長，到3歲時就表現(xiàn)出與常人不同的地方，他竟然認(rèn)識了3000個漢字，還能獨自閱讀一些兒童書籍。
上小學(xué)后，王百洋開始顯現(xiàn)出與眾不同的天賦，曾兩次跳級，整個6年小學(xué)，他只讀了四年半就畢業(yè)了。
那時候由于父母工作原因，王百洋在哈爾濱與大連市兩座城市里來回轉(zhuǎn)學(xué)，哈爾濱六三學(xué)制，大連五四學(xué)制，他四年級轉(zhuǎn)到大連，直接上五年級了；一年后，他又轉(zhuǎn)哈爾濱，僅讀了半年就去讀初一了。
兩次轉(zhuǎn)學(xué)，老師都建議他留級一年，但是王百洋的父親覺得說孩子挺聰明的，不甘心讓他蹲級，于是和老師商量讓孩子跳級。
雖然說兩次跳級是有原因的，但是也說明王百洋有一定的天賦，他的學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀。
2009年的高考，他再次證明了自己不容懷疑的實力。他以總分716分，摘得黑龍江理科狀元，最終被北京大學(xué)錄取。
而王百洋的優(yōu)秀遠(yuǎn)不止這些。
在北大讀本科期間，他依然保持優(yōu)秀，在2013年畢業(yè)時，被香港大學(xué)以全額獎學(xué)金錄取，攻讀碩士研究生
碩士畢業(yè)后，他又獲得美國西北大學(xué)攻讀博士的機會。
二、父母對他的影響
都說父母是孩子的第一位老師！
但王百洋的父母給他的家庭教育也是很有限的，對他的學(xué)習(xí)幫助不大。
因為家里并不寬裕，家里面積小，王百洋一直和父母住在一個房間里，在上小學(xué)和高中時也沒能和其他孩子一樣去補補課。
可以說，除了在學(xué)校跟著老師學(xué)，其余大部分時間里他都是自己學(xué)習(xí)。
如果說對孩子學(xué)習(xí)上有影響的事，唯一的一件事就是王百洋的父母舍得花錢給他買書。
王百洋的父親說：“看到兒子十分喜歡讀書，從他4歲起，我就在周末經(jīng)常帶著他去圖書館看書。每次看到有他喜愛的書籍，我都會買回家，讓他慢慢看。”
正因為父親經(jīng)常帶王百洋去圖書館，讓他對科普方面的書和地圖冊很感興趣，尤其是對于一些歷史故事集情有獨鐘。在書中，他獲得了知識的同時，也明白了許多為人處世的道理，更明白想要改變自己的命運就要努力讀書。
三、他是如何學(xué)習(xí)的？
王百洋有自己一套完整的學(xué)習(xí)方法。
他說自己很看重課堂，認(rèn)真聽課，勤于思考，并善于發(fā)現(xiàn)問題。
他會根據(jù)問題，在課后自己積極查閱資料、詢問老師和同學(xué)。
最后學(xué)到知識后，他還會把知識分類歸納，分析總結(jié)，鞏固記憶，每一步都要專心做好，缺一不可。
孔子曰：溫故而知新。王百洋在上完課之后，通常會把所學(xué)知識經(jīng)內(nèi)部消化、整合總結(jié)。他說，這樣才能把課堂上老師講的知識變成自己的。
“學(xué)習(xí)的態(tài)度更加重要。”他說，學(xué)習(xí)是自己主動學(xué)習(xí)的過程，唯有積極主動，全神貫注，才能提高學(xué)習(xí)效率，提升自己。
值得一提的是，王百洋是一個十分自律的人。
家里房子雖小，可從未受父母聊天的影響，他學(xué)習(xí)時注意力比較集中，通常不會受到外界的影響。
他拿起一本書，便能沉浸在浩瀚的書海之中。如果不出門，平時在家里他總想多看看書，一坐下就能看書好幾個小時。
上大學(xué)之后，王百洋把這種自律的習(xí)慣用在了研究上，每天準(zhǔn)時到達實驗室，沉浸在反復(fù)實驗上，一坐就是一整天，到了晚上12點都舍不得離開實驗室。
正是這樣的自律，王百洋完成了香港大學(xué)的碩士畢業(yè)論文，獲得了赴美國西北大學(xué)攻讀博士的機會。
四、結(jié)語
回顧王百洋的成長歷程，我們不可否認(rèn)他確實有一定的天賦。但拋開天賦，對他學(xué)習(xí)有影響的因素還有兩個：
父母對他的影響起到很關(guān)鍵的作用。雖然父母的文化不是很高，但是他們很善于引導(dǎo)兒子讀書，經(jīng)常帶他去圖書館看書，久而久之，讓他養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣！
古人云，“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。不吃飯則饑，不讀書則愚。”
很顯然，王百洋的父母對他的教育抓得很及時，也很有效。
另一個因素則是王百洋十分自律。他懂得“自我管理”，每天都是把學(xué)習(xí)、活動、休息都安排得很好。
作為家長，應(yīng)該想辦法去激發(fā)孩子的自律，而不是時刻替孩子去安排好每一秒，讓他們機械地按照家長制定的程序運行。家長要知道，讓孩子學(xué)會自律，他們將受益終生。
很多父母有一個誤區(qū)，認(rèn)為孩子成長得好，是因為天賦優(yōu)良；孩子學(xué)習(xí)不好，就是先天不足，而不是去追究自己在教育方面的缺失。
如何將孩子打造成一個對社會有用的人是所有父母都必須面對的問題。父母需要怎么做？希望王百洋的成長歷程能給到大家一些啟發(fā)。
