老師本應(yīng)是一個(gè)高尚的職位，但是目前被個(gè)別教師將整個(gè)教師行業(yè)攪的雞犬不寧。
近年來，教師行業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)一些毀三觀的事情，“女學(xué)生和男老師回家補(bǔ)課”、“男老師讓女學(xué)生當(dāng)人體模特”等等，而當(dāng)學(xué)生自己還不知道是怎么回事的時(shí)候，他們已經(jīng)在吃虧的路上。
“你死了嗎？”山東黃山中學(xué)女老師訓(xùn)斥學(xué)生引熱議
最近幾天，相信大家都有在網(wǎng)絡(luò)上刷到一個(gè)視頻，一位女老師在訓(xùn)斥學(xué)生，按理說當(dāng)同學(xué)們做錯(cuò)事情的事情，老師是有權(quán)利去訓(xùn)斥的，但是為什么這位老師會(huì)受到如此高的關(guān)注？
這位女老師是山東省黃山中學(xué)的一名任課老師，由于現(xiàn)在的疫情比較嚴(yán)重，所以很多學(xué)生都處于居家上網(wǎng)課的狀態(tài)，而面對(duì)這樣的緊張局勢(shì)，老師自然也是比較著急的。
因?yàn)樯暇W(wǎng)課的效率相對(duì)來說會(huì)低一些，而這位女老師也是出于對(duì)同學(xué)們的管束，便說出了很多讓大家心中難以接受的話。
“我和你說多少遍了，你死了嗎？什么熊毛病啊你”，就是因?yàn)檫@樣的言辭，引發(fā)了網(wǎng)友們的關(guān)注，也成為目前比較熱流的焦點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)上的兩種不同的聲音
網(wǎng)友一：這位老師嚴(yán)格，是為了同學(xué)們好
雖然對(duì)這位老師并不是特別了解，但是從這幾句話上來看，這位老師是比較嚴(yán)格的，因?yàn)楸旧砭W(wǎng)上教學(xué)就比較艱難，中學(xué)階段又是同學(xué)們比較叛逆的時(shí)期，有時(shí)候會(huì)難以管控。
但老師之所以這樣訓(xùn)斥學(xué)生，也是為了同學(xué)們好，畢竟俗話說“嚴(yán)師出高徒”，只有在這樣的老師的管教下，才不會(huì)讓同學(xué)們變得更加松散，也就是因?yàn)檫@樣的而評(píng)論，才引發(fā)爭議。
網(wǎng)友二：嚴(yán)厲和辱罵是兩碼事
但是與此同時(shí)也有網(wǎng)友認(rèn)為，嚴(yán)厲和辱罵完全是兩碼事，老師可以是嚴(yán)厲的，也可以對(duì)同學(xué)們進(jìn)行管控，但是也需要注意管控的方式。
作為老師來講，應(yīng)該言傳身教，而不是惡語相向，初中正是同學(xué)們自尊心比較強(qiáng)的時(shí)候，如果這個(gè)時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們進(jìn)行語言攻擊，難免會(huì)給他們的內(nèi)心帶來傷害，所以這類網(wǎng)友認(rèn)為，老師的做法是不正確的。
“未知他人苦，莫卻他人善”
從網(wǎng)絡(luò)上的視頻中我們能夠了解到，幾乎一切不好的形容詞都能總結(jié)到這位老師身上，但筆者還是想說，未知他人苦，莫卻他人善。
根據(jù)黃山中學(xué)這個(gè)班級(jí)的其他同學(xué)的言辭能夠看出，老師之所以會(huì)如此生氣是有原因的，而并不是莫名其妙的想訓(xùn)斥同學(xué)們。
首先視頻是同學(xué)們上課時(shí)的回放，由同學(xué)們后期截取的，也就是說視頻回放是不完整的，有幾名同學(xué)在老師下播之后，故意私下去惹惱老師，隨后老師再次火速開播，就看到了開頭的那一幕，老師開口辱罵同學(xué)們的事實(shí)。
因?yàn)檫@名澄清的同學(xué)，也是因?yàn)楹蛶孜蝗桥蠋煹耐瑢W(xué)私下溝通才了解到的，所以在視頻中這種現(xiàn)象也是無法解釋的。
校方的處理結(jié)果已經(jīng)發(fā)布
學(xué)校出現(xiàn)這樣的事情，無論是誰的錯(cuò)，校方就一定會(huì)站出來澄清，并且對(duì)相關(guān)的事發(fā)人做出相應(yīng)的處理，這也是對(duì)學(xué)校聲譽(yù)最好的維護(hù)。
而該校對(duì)這位女老師的處理結(jié)果是：給予行政警告處分，對(duì)于這個(gè)處理結(jié)果，很多人表示并不滿意，應(yīng)該讓這位教師遠(yuǎn)離教師行業(yè)。
但每件事都會(huì)有事發(fā)的原由，可能有些人表面上看比較兇神惡煞，但實(shí)際上也可能是有困難言，但不得不說，對(duì)于教師來說還應(yīng)該特別注意自己的言行舉止。
一方面，出于家長對(duì)孩子教育問題的關(guān)注，對(duì)老師的重視度也是比較高的，另一方面，作為教師應(yīng)該言傳身教，更要以身作則。
究竟是想要“佛系教師”，還是想要“嚴(yán)厲”教師？
在現(xiàn)在的教育體系中，我們經(jīng)常也會(huì)看到這樣的教師，那就是“佛系”教師，和以往的教師相比，這類教師不會(huì)管束同學(xué)們過多的事情。
但是目前同樣也出現(xiàn)了比較矛盾的問題，一方面，老師佛系，家長會(huì)覺得老師對(duì)學(xué)生不管不顧，而另一方面，如果老師過于嚴(yán)格，家長還心疼孩子在學(xué)校的經(jīng)歷，所以作為教師來說也是比較難的。
現(xiàn)在的佛系教師之所以會(huì)越來越多，最主要的也是因?yàn)楝F(xiàn)在的老師“不敢”管學(xué)生，因?yàn)楹ε旅鎸?duì)家長的質(zhì)問。
所以無論是作為家長還是老師來說，都應(yīng)該學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度去考慮問題，并秉持著同一個(gè)目標(biāo)，那就是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績。
今日話題：你對(duì)這位老師的言行舉止有哪些看法？
