導(dǎo)讀：上小學(xué)要做手抄報(bào)應(yīng)該是不少學(xué)校的特色項(xiàng)目，尤其是遇到一些比較長(zhǎng)的假期的時(shí)候，老師為了拓展孩子們的課外實(shí)踐能力，常常會(huì)讓孩子們?nèi)プ鲆恍┦殖瓐?bào)為家庭作業(yè)。但有的家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谑殖瓐?bào)上也是非常的內(nèi)卷。
剛剛上一年級(jí)的孩子，明明字都還沒有認(rèn)全，才剛剛開始學(xué)習(xí)握筆寫字，卻能夠做出很漂亮的手抄報(bào)，字寫得規(guī)范工整，全然不像是一個(gè)這么小的孩子能做出來的東西。于是，家長(zhǎng)們就會(huì)疑惑，這到底是優(yōu)秀，還是過早地被規(guī)范教育了呢？
在這些優(yōu)秀的手抄報(bào)背后，我們能夠看到的無非就是千篇一律的審美和規(guī)劃化的創(chuàng)作流程，這些漂亮的手抄報(bào)最大的作用就是為了在如今的教育體系中做競(jìng)爭(zhēng)，為了爭(zhēng)取老師們口中“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)。所以，如果是孩子自己做出來的手抄報(bào)，那必然是有過早規(guī)范教育的嫌疑。
而在實(shí)際上我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這樣的一份手抄報(bào)背后，其實(shí)孩子能夠參與到的內(nèi)容是非常有限的。就比如我們所了解到的那樣，一年級(jí)的小孩識(shí)字和寫字能力都還未齊全，就更不要說那些精致的線條繪畫和色彩搭配審美了，這顯然是遠(yuǎn)超了孩子們當(dāng)下的能力水平。
因此，這樣的一份手抄報(bào)絕大部分的內(nèi)容都只能是假手于人，小編家里的小侄女過年寒假的時(shí)候也需要做一份手抄報(bào)。了解到現(xiàn)在小學(xué)同學(xué)們做手抄報(bào)的過程，家長(zhǎng)們?cè)俅慰吹侥切﹥?yōu)秀的作品時(shí)候，就不會(huì)有太大的感慨和內(nèi)心恐慌了。
首先，小孩子會(huì)向自己的爸媽提出自己要做手抄報(bào)的需求——老師要求做一個(gè)以過年為主題的手抄報(bào)；然后，父母和其他家人一起討論到底要做怎樣的手抄報(bào)，除夕、春節(jié)、元宵都是很契合的內(nèi)容；最后，大家就一起開始確定手抄報(bào)里有什么樣的素材，要進(jìn)行怎樣的排版設(shè)計(jì)。
在這個(gè)過程中，小侄女能夠做到就是自己去找內(nèi)容提意見，比如可以寫什么東西在上面，需要一些什么樣的圖片素材。在正式開始做的時(shí)候，小孩子有能力的就去畫一畫線條、填一填顏色，寫字好看的孩子也可以去將父母準(zhǔn)備好的文字素材抄上去（但這一般都是父母和哥哥姐姐做的）。
所以說，手抄報(bào)真的是名副其實(shí)的“家庭作業(yè)”，一份優(yōu)秀的手抄報(bào)不可能是孩子自己一個(gè)人能夠做出來的，必然是集結(jié)了全家人的心力。而這樣的一份手抄報(bào)，并不意味著和孩子個(gè)人有多卷，而是一個(gè)家庭為了這樣的一份課外作業(yè)能夠卷到什么樣的程度。
最后，我們來討論一下關(guān)于孩子寫字訓(xùn)練的問題，以前的我們學(xué)習(xí)大都不太注重寫字筆跡的問題，只要求字體端正即可。但現(xiàn)在的家長(zhǎng)們開始意識(shí)到一手好看的字體的重要性，因此也會(huì)早早地就開始規(guī)范孩子的寫字，小編認(rèn)為只要不是過度強(qiáng)迫孩子練字，倒也沒有太大的問題。
寫字作為書寫能力和學(xué)習(xí)工具，是有一定的要求的，尤其是對(duì)于一些寫字非常不端正的孩子來說，書寫不規(guī)范很可能會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這個(gè)家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)督促和糾正。而且現(xiàn)在很多小孩都自發(fā)去練字，希望自己的字能夠?qū)懙煤每葱@更多的就是小孩自主選擇的結(jié)果。
重要提示：對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，一份優(yōu)秀的手抄報(bào)背后孩子能參與的內(nèi)容是很有限的，實(shí)際制作的過程基本上都是由家人代勞。而我們?cè)诿鎸?duì)孩子的教育上，是需要考慮到一些規(guī)范化的內(nèi)容存在的，就好比孩子的書寫練習(xí)，寫字不好看的孩子父母?jìng)儽厝皇遣荒芊湃尾还艿摹?/p>
今日話題：你們家的小孩現(xiàn)在讀幾年級(jí)了？你有沒有給孩子買過字帖練字呢？歡迎留言討論。
