對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是“面包”，第二是教育。伴隨著時(shí)代科技的發(fā)展，教育手段也越來(lái)越先進(jìn)。在TWP騰訊智慧育兒分論壇——學(xué)習(xí)產(chǎn)品專場(chǎng)，悟空中文創(chuàng)始人兼CEO Vicky分享了她的思考與見(jiàn)解。

近年來(lái)，科技和教育融合的實(shí)踐案例屢見(jiàn)不鮮，科技創(chuàng)新給在線教育帶來(lái)了更多可能性。在這樣的大環(huán)境背景下，越來(lái)越多的科技教育企業(yè)加入了賽道，資本的投入讓整個(gè)教育的產(chǎn)業(yè)鏈更加豐富。行業(yè)內(nèi)專家一致認(rèn)為，教育的發(fā)展需要科技的助力和賦能，但教育科技中，應(yīng)該始終堅(jiān)持的是教育為主，科技為輔。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的各類兒童學(xué)習(xí)產(chǎn)品為例，無(wú)論是線上課程產(chǎn)品還是線下教育硬件產(chǎn)品，都正逐步走向智能化、電子化。面向心理和自制力都未成熟的小消費(fèi)者，如何把握學(xué)習(xí)產(chǎn)品趣味性和娛樂(lè)性的界限對(duì)科技教育企業(yè)來(lái)說(shuō)越發(fā)重要。

學(xué)習(xí)產(chǎn)品娛樂(lè)性和趣味性的界限，在于產(chǎn)品本身的定位以及內(nèi)容的設(shè)置是否專業(yè)合理。 學(xué)習(xí)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)者及運(yùn)營(yíng)者應(yīng)注重產(chǎn)品的社會(huì)價(jià)值和教育本身，而不是只關(guān)注產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益，教育應(yīng)該回歸到教育本身上。

以悟空中文的少兒百詞AI課為例，悟空中文的用戶為海外4-18歲的青少兒，他們和國(guó)內(nèi)的低齡學(xué)員一樣，都存在學(xué)習(xí)精力難以長(zhǎng)期集中的問(wèn)題。

基于這一痛點(diǎn)，悟空中文的教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了大量的信息收集與用戶調(diào)研，最終發(fā)現(xiàn)，通過(guò)AI互動(dòng)的方式，將中文知識(shí)融入以悟空家族IP為主人公所設(shè)計(jì)的動(dòng)畫中，是解決這一問(wèn)題的最好選擇。

在課程研發(fā)過(guò)程中，悟空中文的專家級(jí)教研團(tuán)隊(duì)耗費(fèi)數(shù)月，將新西蘭領(lǐng)先于全球的Inquiry-based Learning探究式教學(xué)理念與一流的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完美融合，并通過(guò)精美的原畫設(shè)計(jì)及AI交互的方式，最終成功研發(fā)出“少兒百詞AI課”。

“我們是一家堅(jiān)持做好教育本身的教育科技公司。在教育中，最終使用科技，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的永遠(yuǎn)是我們的授課老師和教研團(tuán)隊(duì)。”悟空中文創(chuàng)始人兼CEO Vicky在受訪時(shí)說(shuō)到：“我們希望在應(yīng)用科技賦能教育的同時(shí)，投入更多的力量在產(chǎn)品、內(nèi)容和師資培養(yǎng)上，致力于為學(xué)員帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的課程體驗(yàn)。”

關(guān)鍵詞： 教育科技 時(shí)代科技 社會(huì)價(jià)值